雕塑主要研究构图、立体造型、雕塑设计、雕塑技法等方面的基本知识和技能，涉及石雕、木雕、泥塑、陶瓷雕塑等，进行室内、园林和公共环境的各种雕塑的设计、绘图、制作等。例如：毛主席、祖冲之等人物雕塑的制作，公园、城市内装饰雕塑的设计、绘图，纪念碑的设计、雕刻等。
使用单一色彩表现明度变化的绘画。绘画工具而在画面载体上按照一定的绘制原则而有意塑造物体形态的美术活动。速写是素描的一种变式。素描水平是反映绘画者空间造型能力的重要指标之一。
大型座机通常是指那些能拍摄4×5英寸 (9×12cm)、5×7英寸(13×18cm)以及8×10英寸(18×24cm)胶片的机背取景式相机。
学生可通过对用人体解剖学的学习，掌握人体解剖学的知识，并将其应用于雕塑当中，是学生必不可少的基本技能之一。
在现代雕塑艺术学习过程中，对人体对象的速塑认识和表现，能够加强对形体的敏锐观察能力，具象人体速塑是包含多种因素的分析、解构、重组的复杂过程。
数字雕塑是利用计算机进行虚拟的雕塑，它模仿现实手法对存在或不存在的物体进行雕塑。
通过文化考察与现场临摹等方式，学习和感悟中国传统雕塑经典作品中的艺术表现手法及其精神内涵，其目的在于深入了解具有悠久历史的中国古代雕塑所具有的鲜明而独特的美学特征和东方造型理念，寻找传统雕塑艺术的当代人文价值，并将这种传统文脉作为艺术灵魂，深植于当代雕塑创作当中，保持和发扬雕塑艺术的中国精神与民族气派，构建具有中国文化理念的雕塑教学体系。
大头像塑造 雕塑传统语言 声光电材料 公共空间 中国古代雕塑考察
Adobe Photoshop，简称“PS”，Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。ps有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。
ZBrush 是一个数字雕刻和绘画软件，它以强大的功能和直观的工作流程彻底改变了整个三维行业。在一个简洁的界面中，ZBrush 为当代数字艺术家提供了世界上最先进的工具。
Painter是数码素描与绘画工具的终极选择，是一款极其优秀的仿自然绘画软件，拥有全面和逼真的仿自然画笔。它是专门为渴望追求自由创意及需要数码工具来仿真传统绘画的数码艺术家、插画画家及摄影师而开发的。
Open Canvas（简称 OC）是日本一款主要用于插画制作的软件。在漫画和插画领域有很大的用户群，是一款拥有丰润色彩的绘画工具，它不但适用于精通高级技法、追求并享受绘画乐趣的大师，而且也适用于初学者入门。
所有专业考生文化课成绩总分将进行统一折算，并按折算后的文化课相对成绩文理统一划线录取（考生相对成绩=考生文化课成绩总分÷考生所在省本科（文/理）一批线 ×100）。
专业复试考试分数合格，且高考文化课成绩达到我校划定的最低控制分数线后，以专业复试成绩 和高考文化课成绩折算综合分，按综合分排名从高分到低分顺序录取。
综合分折算公式：综合分 = 专业成绩总分÷专业成绩满分×60 +高考文化课成绩总分÷高考文化课满分×40。
美术学类、设计学类、雕塑及书法类专业综合分计算公式：（文化总分÷文化满分×40）+（专业总分÷300×60）（按高考文化课成绩满分750分计算，满分不是750分的折算成750分）
设计类录取线：66.827（省内） 67.613（省外）
专业考试合格，文化课成绩总分达到我校划定的分数线，按综合分排名，择优录取（单科成绩不作要求）。
综合分计算方法：高考文化成绩÷高考文化满分×30＋专业成绩÷300×70。
绘画设计类折算分计算方式：（高考文化成绩×40%+校考专业成绩×60%）×2。
校考专业成绩和文化 成绩达到我校规定的录取最低控制线，根据考生 综合分从高到低择优录取。
综合分计算方法：文化总分÷文化满分×30+专业总分÷专业满分×70 。
高考文化课成绩达到艺术类本科分数线，专业课统考成绩合格，按照专业课统考成绩由高到低择优录取。
文化分达考生所属省普通类本二文科或理科省控线70%（含）以上的考生，按照考生的校考专业成绩和文化成绩之和从高分到低分择优录取。
综合分=考生文化高考成绩÷考生所属省普通类本二文科或理科省控线×专业满分+专业分。
外语成绩不低于70分、语文成绩不得低于80 分。文化课相对成绩达到80（文理科统一划线），再按照专业课成绩从高分到低分择优录取。
文化课相对成绩=高考成绩÷所在省（文/理科）一批录取控制分数线*100。
考生文化成绩合格，且外语不低于60分（150分制）按综合成绩从高到低择优录取。
综合成绩=（统考考试总成绩/统考本科合格分数线）*100+（文化考试总成绩/本科（文/理）一批分数线）*100。
高考文化成绩达到我校相应专业录取最低控制分数线的前提下，按照专业成绩与高考文化成绩各占50%比例的综合分从高分到低分择优录取。公式：综合分=专业成绩×系数×50%+文化课成绩×50%；系数=高考文化课满分/我校专业考试满分。
专业课省统考成绩合格，文化课成绩达到所在省艺术类专业本科录取控制分数线，按照专业课统考成绩从高到低，择优录取
就业方向：毕业生主要到户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作以及从事本专业教学和研究工作。建筑公司、装饰公司、设计公司、雕塑设计院及其他企、事业单位从事雕塑设计、装饰品设计及相关的教育、管理等工作。
1 《烈焰青春》
作者：焦兴涛。该作品荣获十三届全国美展金奖。雕塑表现了一名年轻的消防队员稍事休息之后，准备重返火场的瞬间。作品写实与写意结合，细致刻画了人物的形象和富于表现力的细节，大刀阔斧的电锯削切，表现了人物与环境的关系。以具有当代感的材料形式和色彩语言，赋予传统木雕以新的视觉张力。雕塑通过精准的比例和尺度控制，个性化的人物塑造，富于感染力地表现了新时代的平民英雄。
《春夏秋冬》之春、夏
《春夏秋冬》之秋、冬
作者从回忆中选取了个人成长阶段的典型性物品，通过对搪瓷材料的敲打、破坏及连接处理，改变了现成品的语境，从而使日常用品的价值超越时间，转化为作者献给家庭与回忆的“纪念碑”。
《 静 》
安静的状态是多种的，作品运用木头雕琢而成，追求木雕肖像下的静态美。通过手和工具的结合，一刀一刀的雕琢和一点一点的打磨，这个过程既是安静的更是享受的。
《 地图 》
黑白键帽组成的世界地图，从中心向四周波动。键帽由拉丁字母与五笔字根组成。在多元化的世界进程中，中国正在以独特的文化力量影响全世界。
《隙》、《霾·一》、《霾·二》
病毒肆虐改变了世界的运转状态，人与人之间被迫疏离、隔阂。作品用钢筋与软质纤维材料表现介入与隔离的浑沌意象，旨在思考介入与隔离两种状态之间的关系。
选取木材料和钢铁材料进行创作，木材料在火焰下逐渐燃烧殆尽，与此同时钢铁熔融再生，不断重复的动作会同时改变两种材料。通过此过程使铁材料和木材料完成交融和对话，消失和再造。
选取高原藏民腾飞的形象映照生活的姿态。厚重的肩膀承载蓝天，夯实的步伐冲向目标。自强不息，厚德载物。
《 楼梯 》
以楼梯为单元元素进行重新创作，寻求空间中物体的分割、拼凑，以达到合理、舒适的空间分布。将观者带到房屋建筑中去，唤醒记忆中房间的空间结构。
《 动物系列 》
原本野性自由的动物被禁锢在牢笼之中，被物化为人类的商品所使用。是否人类也无法逃脱出牢笼如同”兽“一般，也终究为被支配禁锢的对象。
《 模样——驻足 听海 秘密 》
作品是对于过去自己的回忆和思考，用海螺、小熊、斑马等物像代表各个年龄段的内心状态。每个阶段搭配不同的物像，象征不同的心境。三组作品采用不同的肌理，不同但又相通，三组形成一个系列。通过不同阶段不同形象触动观众对于自己过去、现在、未来的回顾与思考。
《 自述 》
皮囊之上，“光”与“色”在交相辉映，斑驳的光倒映出我自己。层层叠叠、变化莫测是世人看待我的颜色，我拥有着的躯壳究竟是什么颜色，人们怀着审视的眼光穿透我的身体，我就是他们所看到的样子吗？我需要活成他们眼中的样子吗？
新冠疫情爆发之际，少年毅然穿上防护服，守卫全人类的生命安全。谨以此作品献给疫情肆虐下顽强向上的每一个人！
《 白色野兽 》
由半睡半醒之间脑内破碎而难以解释的形象杂糅而成。
《 搁浅 》
作品的创作灵感来源于我对个人经历的部分悲观思考。鲸鱼这一巨大而自由的海洋生物以无助的姿态搁浅于地面，通过这种意象上的对立来传达自身对事物的迷茫和担忧，看似稳固的龙骨结构与廉价脆弱的纸材料也加剧了这二者的对比。人总是无可避免的在生活中经历悲哀和迷茫，我试图通过创作给予观者在这份感情上的共鸣。
童年一些记忆总是无比深刻，放学路上，我伏在父亲背上被厚厚的雨衣包裹着。父亲带我雨中疾驰，任凭外界风吹雨打，我依然无比安心。雨衣的味道，雨和车子划过水的声音，自下而来的光，父亲后背的温度；都萦绕着我。
我产生无限联想，我身在内部幻想此时就在飞船之中。飞船保护我，在我弱小的时候替我面对困难，迎着风雨载我前行。
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